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dc.contributor.authorFontana, Alessandra
dc.date.accessioned2018-01-04T08:16:01Z
dc.date.available2018-01-04T08:16:01Z
dc.date.issued2009-07-14
dc.identifieroai:www.cmi.no:3392
dc.identifier.citationBergen: Chr. Michelsen Institute (U4 Brief 2009:10) 4 p.
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11250/2474572
dc.description.abstract"… Maestros fantasma? ¿Has escuchado hablar de los maestros taxi? Nosotros los tenemos. Tienen empleos múltiples y están constantemente tomando taxis para estar presente en todos lados, a expensas, por supuesto, de los alumnos, que rara vez ven a su maestro." Honduras invierte grandes sumas en la educación, pero poderosos sindicatos de profesores y nombramientos políticos minan las reformas en un sector vulnerable a la corrupción y que carece de supervisión de la sociedad civil. Para que los planes de descentralización en curso tengan un impacto positivo sobre los servicios de educación, es necesario mejorar las competencias de quienes hacen monitoreo local, dar más participación a los padres de familia y los sindicatos deben adoptar códigos de conducta.
dc.language.isospa
dc.publisherChr. Michelsen Institute
dc.relationU4 Brief
dc.relation2009:10
dc.relation.ispartofU4 Brief
dc.relation.ispartofseriesU4 Brief 2009:10
dc.relation.urihttps://www.cmi.no/publications/3392-maestros-y-taxis
dc.subjectEducation
dc.subjectSpanish
dc.subjectHonduras
dc.titleMaestros y taxis: Corrupción en el sector educación de Honduras
dc.typeReport


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